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Showing posts from March, 2016

Graeme Base與他的繪本The Waterhole

圖片來自澳洲駐台辦事處的臉書 Graeme Base先生在澳洲及紐西蘭是非常有名的繪本創作者,也因為他細膩的畫風,富有押韻的寫作方式,讓他的作品充滿互動性,也非常適合做綜合教學的活動,能夠在台灣與他面對面簽書及聽他演講,讓我想起來許多在紐西蘭的美好回憶。 活動是在國家圖書館的3樓國際會議廳舉行,設備非常的好,還有很大空間的桌子及麥克風,讓我想起唸大學的時候集中在大的視聽教室上課的情形,也就自然地拿出電腦,順著Mr Base的演講做筆記。以下的文章內容是結合了我之前的資料,今天所做得筆記,現場觀眾提問的內容及我等他簽名時私下再問他的問題集結而成的。 ﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣ Graeme 於1958年的4月出生於英國,在八歲的時候隨著父母移民到澳洲。身為轉學生的Graeme帶著濃濃的英國口音,對於學校其他小朋友們在談論的及在玩的東西都一無所知,為了要能夠很快與同學們打成一片,他決定要替自己在班上創造一個屬於自己的定位,在這個時候他發現畫畫是他的強項,於是他開始在班上畫好笑的漫畫給同學看,最後他成為了知名的「學生畫家」,只要班上有人在做報告,需要插畫來讓報告更生動,大家都會來拜託Graeme來幫忙。(補充說明:在澳洲的小學中,做報告時通常老師們都會要求要配插圖) Graeme的名聲漸漸在澳洲的小學校園中傳開,最後連老師們都來跟Graeme 買畫。Graeme畫得很開心,在學校的下課時間也畫,下課他急急忙忙趕著回家,不是為了看電視或是去玩耍,而是趕著去做他的插畫工作。也在這個時候,他從老師們那裡知道,畫畫真的可以成為一份正當的職業,在當時老師們都說他可以成為一位稱職的commercial artist 也就是現在的 graphic designer。 Graeme的閱讀能力一直都沒有很好,但是他的父母並沒有因此而對他失望,反而更加鼓勵他往繪畫創作方面前進,同時不間斷地唸故事給他聽,也讓他接觸很多音樂,及學習樂器(Graeme很會打鼓及彈吉他,曾是Rikitikitavi樂團的吉他手及鍵盤手,而現在也依然喜歡彈吉他,還會用吉他創作歌曲),這樣默默的耕耘,讓12歲的他在一次偶然的機會,自己拿起 The Lord of The Ring 這本小說來閱

Beyond The Tiger Mom - W1:Part 2:1.2

1.2 Why Do Asian Kids Excel At Math 亞洲孩子們數學表現優異的原因﹣P.26 Maya: 1. 根據腦神經科學家﹣Stanislas Dehaene在他的著作The Number Sense中, 就有提出來“The Cost of Speaking English (在數學中說英文的代價)”,由於中文的數字一、二、三的發音短,又有規律,不像英文的音節比較長,又不規則,當在讀數學題目的時候,中文平均讀一個數字是0.25秒,而英文平均讀一個數字是0.33秒,所以相較之下,亞洲人的語言占了優勢,所以數學比較好。 2. Maya對於第一點中的理論非常不以為意,因為印度、日本及韓國這些亞洲孩子不說中文的,數學程度平均也比西方白人好,加上移民過去的亞洲孩子們,在Maya教過得通常母語都是英文,甚至不會說中文,也還是程度比較好,到底原因是什麼呢? 3. 許多美國的教育學者相信,亞洲的數學教育課程設計得比較好,所以特地做了比較及研究,發現西方的太注重個人化及自由發展,反而缺少了持續性及基本功的練習。美國課堂中上數學課的時候,喜歡用討論的方式來研究一個問題可以有幾個不同的解題方式,這樣其實是培養了討論的語言能力,而不是數學能力。 4. 亞洲的數學教育模式雖然比較古板,但是基礎打得扎實,與其一直討論,亞洲學校傾向給予學生們難一點的題目來激發學生的解題能力,同時搭配固定的考試系統來做驗收。 5. 但是Maya覺得很奇怪,那在美國出生的第二代華人們,他們的基本條件跟西方人是一樣的,那到底是什麼讓他們的數學還是比較強呢?Maya認為是「重視數學的父母」,由於父母重視,即使學校沒有特別加強,他們隨時隨地都在接觸數學,有意識或是無意識地討論數學,相對的就會花許多時間在學習數學上,自然程度會比較好。 蔬菜小姐: 1. 看到腦神經科學家數據的時候,我其實大笑了出來,因為之前在唸書、學校教書,到後來在國外跑貿易的工作時候,我就發現只要西方的國家發現他們有哪一點不是全面性的壓倒性勝利,就會投資大筆的資金,聘請世界上的專家來做研究,然後再根據數據來修改他們的設備、儀器或是比賽規則,舉例來說,乒乓球的大小於2000年從38mm的大小,改到40mm的大小,因為亞洲人平均比西方人矮一點(根據比賽乒

[OL線上讀書會]:Beyond The Tiger Mom - W1:Part 2﹣1.1

Beyond The Tiger Mom的作者希望透過這本書達到以下的目標: Help your child achieve maximum academic potential. (如何幫助孩子發揮出全部的學習潛能) Train your child to expand his or her attention span. (訓練孩子們延長專注力的時間) Find the right balance between work and play. (在學習與遊戲中找到平衡點) Learn how to raise tech-healthy kids. (學習如何教育出懂得妥善運用科技產品的孩子們) 而這四點也會是我們讀書會一直不斷要回來思考的問題,看Maya是否真的有給出具體及有效的回答。 Maya 陳述的方式是以拋出一個問題或是一段定義,然後再給出她的想法。由於她的順序很清楚,所以我會在接下來的內容根據她的順序,整理出她的看法(以summary的模式),然後再給出我們的想法,最後會問一個問題,請大家想想,再一起根據這個問題做討論。 再次強調: 在這裡我們總結Maya的看法,會融合了我們自己的解讀,所以如果想要完整的內容,請參照書的內頁指示去買書來看。 討論目錄順序如下: 1.1 “And what do you do for math?" 20 1.2 Why do Asian kids excel at math? 26 1.3 What Asia moms say about math 28 1.4 Math in the twenty-first century 31 1.5 Building mathematical homes 35 1.6 Is early math important? 38 1.7 Teaching visual-spatial skills 39 1.8 Scripting math education 40 1.9 TIPS: How to build a math-rich home 45 1.1 Key words IB: International Baccalaureate Diploma  有關 IB的官方網站資料 STE

[OL線上讀書會]:Beyond The Tiger Mom - W1:Part 1 (簡介及時間表)

Organic Learning (OL) 線上讀書會 將會從今天開始,每週二的晚上9點上線。 想要加入我們行列的朋友們建議先買書,按照時間表事先閱讀後,來讀我們的文章,再加入討論會比較有趣哦! 我們第一本要分享的書是「Beyond The Tiger Mom」,作者是 Maya Thiagarajan ,出版社是 Tuttle Publishing 。本書總共有7個章節(Chapter)及最後有Conclusion 及 Bibliography,預計會分成八個星期來完成這一本的線上讀書會分享,行程表如下: 03/01 - Chapter 1: Why Are All the Asian Kids on the Math Team? 03/08 - Chapter 2: Raising Readers : Is West Really Best? 03/15 - Chapter 3: Memorization, Practice, Exams, and Other Things That Asians Love 03/22 - Chapter 4: Where Are All the Children? 03/29 - Chapter 5: Raising Resilient Children: How Do We Deal with Failure? 04/05 - Chapter 6: Myth and Media : The Stories We Tell and the Scripts They Give Us (公佈第二本線上讀書會的書目) 04/12 - Chapter 7: Twenty-First-Century Challenges for East and West: The Metaphors We Make, the Technology We Use, and the Purpose of Education 04/19 - Conclusion: Looking Back and Looking Forward - 線上讀書會對於此書的總結 參與的對象: 對於教育、未來及東西方文化差異有興趣的讀者 注意事項: 1. 基於尊重著作權及作者的心血,我們在線上分享時不會把全